牵起你的手，共享欢乐时光——沈阳理工大学幼儿园沈河园开展混龄区域游戏活动

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混龄教育最早是在德国施行，主要是把不同年龄的孩子混合编在同一个班级里，让不同年龄层的孩子实现沟通交流、相互学习。区域活动是一个让幼儿获得能力发展的形式之一，更是为幼儿提供了一个在活动中获得社会生活经验的契机。我园每周都会进行混龄区域活动，将全园不同班级、不同年龄的孩子混合在一起进行活动，为幼儿提供更多的异龄学习的机会，对促进幼儿社会性、个性化、认知发展及语言发展等有着独特的价值。






1、为不同的孩子提供交往的机会
  混龄游戏模式能给年纪幼小的孩子提供和不同年龄同伴交往的环境，在这个环境中，年龄较大的孩子能从和年龄较小的孩子的交往中展现自我，学会照顾别人并且能付出爱。而年龄较小的孩子则能从年龄大的孩子中学习他们的行为，对于自我成长会有所助益。幼儿期是孩子社会性发展的关键时期，混龄教育能使孩子们的社交能力得到锻炼，尤其有利于独生子女。



2、促进孩子语言发展
  由于年龄层的不同和认识行为的差异，在混龄活动中，年龄大的孩子一般比年龄小的孩子词汇量更多，当他们进行交流时，年龄小的孩子可以从那些“高级词汇”的熏陶下获得更好的语言理解能力；而年龄大的孩子则可能由此变得更加健谈。所以在混龄区域活动中，孩子的语言交流能力会有比较好的发展。





3、带动孩子思维发展
孩子的主要学习方式是模仿，模仿家长、模仿老师、模仿身边的其他人。在混龄活动中，年纪较小的孩子会对年纪较大的孩子的行为进行模仿学习，无形之中学习了对方的思维模式，提升自己的思维发展。

  自我园开展混龄活动区域以来，锻炼了孩子们的自主性，拓宽了孩子们的交往机会。在为孩子们创造良好的活动环境，促进孩子们身心健康、愉悦的发展中，理工幼儿园的老师将一如既往，不断探索、积极创新！更好促进幼儿健康的成长！